MADRE DE DIOS, RUEGA POR NOSOTROS

Lic. Henry Antonio Villena Cachique

A María, la madre de Jesús, le atribuimos el título de “Madre de Dios”, porque, nosotros los cristianos, creemos que Jesús es Dios. Él es la segunda persona de la Santísima Trinidad. Por lo tanto, María queda colocada como “Madre de Dios”. Esto puede causarnos confusiones, especialmente por aquellos que quieren sembrar dudas y nos afirman que si María es madre de Dios entonces es más que Dios. De ninguna manera, el título de “Madre de Dios” es un privilegio que el Señor ha concedido a aquella que generosamente aceptó ser la madre del Salvador (véase Lc. 1, 38) y la comunidad cristiana desde los primeros siglos lo ha reconocido así, siendo la más antigua de las fiestas marianas y que después del Concilio Vaticano II (1962-1965) se celebra el 01 de enero, justo cuando comenzamos el año porque ella, siendo la puerta de la salvación, es también la puerta de cada año que iniciamos.

Desde el año 1967 cada 01 de enero, junto con la solemnidad de “Santa María, Madre de Dios”, se celebra la “Jornada Mundial de la Paz” que es un día donde se nos invita a reflexionar sobre la importancia de una vida y una convivencia pacífica reflexionando especialmente en aquello que aún nos falta para conseguirla. Se ha escogido este día porque María al darnos a Jesús nos ha traído “la paz”: ¡Cristo es nuestra paz! Este año 2010 el Papa Benedicto XVI nos invita a proteger la naturaleza como creación de Dios que se ve amenazada por el cambio climático y la irresponsabilidad política y social para enfrentar el problema. Esta reflexión, el Papa, lo resume en el tema “Si quieres promover la paz, protege la creación”. (Véase http://www.vatican.va/holy_father/benedict_xvi/messages/peace/documents/hf_ben-xvi_mes_20091208_xliii-world-day-peace_sp.html)

Celebrar a Santa María como “Madre de Dios”, es una invitación a sentirnos “hijos de María” como así lo quiso el Señor Jesús en el calvario (véase Jn. 19, 26-27). Además, como ella, ser portadora de paz en un mundo que no conoce, en algunos contextos, más que violencia, explotación de los necesitados y de la naturaleza, y la injusticia de los más pobres. Todo ello no es ajeno a nosotros; por eso, en este año que se inicia, miremos a María y sintámonos sus hijos en espíritu y verdad y, así como ella, sigamos tras los pasos de Jesús con la oración, el amor y la entrega por la causa del Reino de Dios que es la paz. Como en Éfeso en el año 431, no olvidemos repetir siempre las palabras con las que la comunidad cristiana recibió la declaración “Santa María, Madre de Dios” que es muy conocida por todos y dice:

Santa María, Madre de Dios,
ruega por nosotros, pecadores,
ahora y en la hora
de nuestra muerte.
Amén.

¿UN BUEN INICIO?
Lic. Henry Antonio VILLENA CACHIQUE

Este año he comenzado a ejercer la carrera como educador y tengo mis primeras impresiones sobre el problema de la educación en el Perú (aunque he trabajado en dos colegios de Comas, los factores comunes me han proyectado hacia lo nacional).
Cuando estudié en la universidad, además de los cursos propedéuticos y los de especialidad, podría resumir como a los pilares de la Educación y lo que me hace ser un educador, medularmente, son: Pedagogía, Didáctica, Diseño y Evaluación. Otros como Legislación o Gestión están más relacionados con la parte institucional que con la labor educativa per sé. Estuve en duda si incluir en este grupo de cuatro pilares a la Sicología del Aprendizaje, pero creo que ésta es una disciplina de la Sicología que es auxiliar de la Pedagogía, así como lo es la Filosofía de la Educación. En conclusión, cuando hablo de Educación, estoy hablando de la práctica racional que tienen estos cuatro pilares: Pedagogía, Didáctica, Diseño y Evaluación.

La Pedagogía es el conjunto de bases teóricas respecto a la Educación, es decir del proceso de enseñanza-aprendizaje. La Didáctica, por su parte, es la aplicación de esas bases teóricas al proceso de enseñanza-aprendizaje; es lo procedimental. El Diseño es la planificación previa al proceso de enseñanza-aprendizaje; es el antes. Finalmente, la Evaluación es el balance posterior del proceso de enseñanza-aprendizaje; es el después.

Todos los seres humanos por la generosidad que nos caracteriza enseñamos lo que sabemos y nos gusta aprender lo interesante que otros saben y con la práctica vamos creando estrategias para que el proceso de enseñanza-aprendizaje no formal sea cada vez mejor, pero cuando hablamos de Educación formal esto no debe quedar tan al natural. Por eso afirmo que el proceso de enseñanza-aprendizaje dado en algunos colegios del país está siendo llevado muy naturalmente; es decir, queda a la buena voluntad (que existe y es indudable, sino hay que preguntar a cuanto profesor abnegado existe) de los educadores de carrera y de los que quieren hacer carrera en Educación sin haber estudiado seriamente ni en un lugar serio. Eso es un delito porque es injusto para nuestros niños y adolescentes que se les desperdicie la vida enseñándoseles lo mismo y en el mismo nivel. Además, es más injusto cuando esto viene de la misma actitud hacia una Educación natural del Director del colegio. Por lo tanto, quiero recordar a los Educadores que no debemos tener nociones de Pedagogía, Didáctica, Diseño y Evaluación sino que debemos ser expertos y profesionales en Pedagogía, Didáctica, Diseño y Evaluación. Si no existe una buena teoría que guíe y sea clara, no podrá planificarse nada, por tanto no se va a poder evaluar nada ni mucho menos ser eficaz en la práctica y no habrá avance pues de la nada, nada se genera.
Puede ser que desde el gobierno central no haya claridad sobre la Educación en nuestro país, pero tampoco hay en muchas Instituciones Educativas hay una claridad sobre la Educación que se impartirá en dicha institución acorde a su contexto cultural, social, etcétera. Esto lleva a que la Educación en nuestro país siga siendo un desastre y la reconstrucción de ella debe ser fruto del esfuerzo y aporte del gobierno y del magisterio como primeros protagonistas de este cambio.
Siguiendo un método inductivo, para tener una Educación de calidad, lo primero que tiene que hacer la plana docente de un colegio es sentar sus bases teóricas; es decir su pedagogía. Luego viene la planificación educativa (diseño), en seguida la aplicación (didáctica) y finalmente, la evaluación. Este último paso permitirá alimentar a la teoría ya sea corrigiéndola y/o es mejorándola. Esto es similar a un proceso de elevación hegeliana.